作者系数学本科、硕士毕业、长期从事数学教学，在多年教学、教书育人与教学管理过程中愿意思考一些问题，近20年来受非线性科学思维的启发，从文化、科学、哲学、社会、经济、生态等各个方面思考教育相关的问题，很有收获，从而避免单一学科思维探索的偏颇。只有从科学与人文、理性与情感的视觉透视问题（对我们来说似乎不足）或许是实事求是的途径。本书从数理、非线性科学与人文的结合分析：教育与创新、创新与文化、创新与情感，创新精神与科学精神的关系，阐明教育应该有的观念，并对教育的环境、创新的环境给出有益的分析。