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简介
本书基于跨学科的研究思路,通过“对各个国家、地区中小学学段划分情况的国际比较研究,中小学阶段学龄儿童生理、心理发展特征的文献学梳理,中小学一线教师对学段划分认同度的问卷调查,基于项目反应理论的中小学生数学核心素养测试”四个方面的综合性研究工作,给出对义务教育数学课程学段划分与学制改革、数学课程内容安排和教学实践方面的相关建议。本书既可作为数学课程与教学论研究方向专业研究参考书,也可作为中小学一线教师数学教学参考书。
更多出版物信息
- 版权: 清华大学出版社
- 出版: 2016-04-01
- 更新: 2023-06-07
- 书号:9787302424642
- 中图:G633.602
- 学科:教育学教育学