简介
本书主要探讨如何根据数学符号的形式特征建构多元意义结构，对数学知识进行“精细加工”的问题。本书首先提出问题并分析国内外研究现状，然后探究了符号学理论及其教学意蕴、数学符号及其意义结构、数学符号意义获得能力及其培养，最后得出结论并进行展望，具有较高的学术及参考价值。
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本书提出了研究假设：培养和提高学生的数学符号意义获得能力是解决上述问题的有效方法。
更多出版物信息
- 版权： 清华大学出版社
- 出版： 2016-10-01
- 更新： 2023-10-13
- 书号：9787302448556
- 中图：O1-0
- 学科：理学数学
