本书从教师领导力视角出发，参考对美国领导型教师的相关研究，探究中国骨干教师在不同学校情景中的角色作用和影响效果。采用质性案例研究，通过交叉分析参与调研的两所初级中学的三个群体（骨干教师、普通教师以及校长）的观点和行为，得出结论，我国的骨干教师从扮演角色和实际影响上来说与西方教师领导力理论对领导型教师的阐述基本一致，略有差异。但教师们对骨干教师的领导角色的认定和影响效果也深受学校情境的影响。同时，本研究提出用“领导型教师”作为具有领导力的教师在国内的对应表述，以期引起人们对骨干教师领导力的关注。