本书试图在功能语言学的理论基础上构建涵盖词、短语、小句以及语篇等各个层面的现代汉语评价体系，该体系是以现代汉语词汇和语法因素为基础、语用分析为辅助的语言系统框架。在前人研究成果的基础上，对现代汉语中的评价现象进行了较为全面、细致的考察，涉及从词汇到构式再到超句因素的语言各单位，以功能语言学理论为依托，初步构建了“现代汉语评价体系”。在此分析的基础上，对全国范围内98所高校的教学评价用语进行了考察和评价，其结果能反映出现行教育体制下教学管理部门、教师、学生三者的社会关系。