本书采用系列实验方式，从接受性和产出性词汇、无语境和有语境的词汇以及视觉和听觉通道的词汇角度，对中国学生的英语词汇自动性能力问题做出探索。在实证的基础上，作者提出中国英语学习者二语词汇自动性能力的构成维度，探讨它们之间的相互关系，指出自动性能力发展路径，从而构建词汇自动性能力模型，有利于从整体上对二语词汇自动性能力进行研究，也对二语词汇习得理论建设做出一定贡献。作者使用多种测试的研究方式，使用加速和自动性的区分法，结合正确率数据来测量词汇自动性能力，为今后的词汇自动性研究提供了新的思路。本书对二语词汇习得能力的理论建设、词汇自动性研究的研究方法和教学实践具有一定的启示意义。