本研究在阅读文献的基础上，以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对少数民族地区——贵州省各地区（包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。