《教育心理学(第二版) 》特色： 时代性。《教育心理学(第二版) 》在编写过程中，依据教育部关于推进教师教育课程和教学改革的精神，与时俱进，尊重以人为本，关注学生发展，紧跟时代脚步，吸纳心理学学科前沿，增加了教育神经科学与脑科学的内容。参编教师结合当代大学生的学习生活实际与心理特点，将自己在教学中的实例纳入有关章节，帮助学生更好地理解心理学理论。 创新性。《教育心理学(第二版) 》在编写体例上有所创新,设有案例、内容提要、学习目标、正文和案例分析等。“案例”起引子的作用，引起学生对本章的学习兴趣;“内容提要”旨在让学生对本章内容有宏观了解;“学习目标”旨在说明本章学习所要达到的基本目标;“正文”注重内容的科学性与思想性的统一;“案例分析”帮助学生运用心理学理论解决实际问题。 实用性。《教育心理学(第二版) 》分为基本理论、学习心理、教学心理和个性心理四个部分,基本涵盖学与教的主要内容，并紧紧围绕教育教学过程中的“学”“教”“育"“评”四大方面来选取有关的教育心理学内容。在“学”与“教”方面，《教育心理学(第二版) 》介绍了学习理论、学习动机、知识获得、学习策略和教师心理等有关心理学知识，“育”介绍了个体心理发展及其相关理论问题、品德的形成与培养、个性差异与教育等，“评”介绍了教学评价的方法与技术等。同时本书内容尽可能贴近国家教师资格证考试大纲，有助于提高学习者教师资格证考试的通过率，使教学内容具有很强的实用性。 延展性。本书紧密结合高校省级精品课建设要求，并配有一系列含有相关资源的教学网站，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。本书提供了阅读小资料，力求做到对学习者知识的延伸和拓展。为了方便师生的教与学，我们还专门设计了与本教材配套的电子课件、习题和答索、试卷和答案等，为教与学提供便利。