本书在官僚行为理论、成就目标理论、需要层次理论指导下设计了公务员终身学习动机分析框架，并提出由“经济人”学习动机、“公务人”学习动机、“学习人”学习动机、“社会人”学习动机所构成的公务员终身学习动机理论模型及研究假设。在技术接受与采纳整合理论指导下提出公务员终身学习影响因素由绩效期望、感知风险、努力期望、周围环境、促进因素等共五个因素构成的研究假设。在此基础上，进一步构建了公务员终身学习影响因素与学习动机的关系模型以及公务员采纳与形成终身学习的整体结构模型，并根据因果关系提出相关研究假设。然后通过本研究通过初始问卷的编制试用、预试问卷的项目分析、专家咨询、访谈交流以及专家评价法等对问卷进行多次修正，最后形成53个题项的正式问卷数据分析工具为SPSS22.0和AMOS22.0统计软件。本书具有较强的理论和现实意义，可以应用于地方公务员终身学习问题诊断与对策依据。