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简介
如何通过有效反馈机制提高学生外语写作水平是世界范围内外语教师与研究者关注的研究焦点之一。目前中国大学英语写作教学中普遍存在的终结性评价反馈方式导致学生英语写作学习效果不佳的情况，本文针对此问题，根据社会学习理论和“促学评价”理论，现有教育技术条件以及研究者教学实践经验，提出了多元反馈机制，并进一步研究多元反馈机制对学生写作学习观念和行为的影响。
更多出版物信息
- 版权： 清华大学出版社
- 出版： 2022-12-01
- 更新： 2023-06-30
- 书号：9787302460480
- 中图：H315
- 学科：文学外国语言文学
