基于自然语料库语言与语言测试结果，本书从语言共性与差异、语言习得的“先天”与“后天”、语言研究中的柏拉图问题等开启讨论，聚焦到动词与动词论元结构的习得研究，着重关注在汉语中具有显著特征的结构、非主导语序等，最后联系到与论元特征和语序特点相关的量化词语的逻辑意义与语用意义的习得。本书力图从认知和语言层级的论元结构与量化逻辑的实证语料中捋析并论证两类抽象知识习得过程中的规则性与相似性。整个研究工作以以语序为线索、动词论元结构为核心、量化逻辑为延展，实现了“三个关联”：（1）儿童母语习得与成人外语习得的关联；（2）论元结构、语序特征与量化逻辑的关联；（3）语言习得中语法—语义—语用多层面抽象语言能力的关联。