本书是研究乡村小学教师教育信念的学术专著，内容分为“理论篇”“实证篇”。“理论篇”梳理了乡村振兴与乡村小学教师教育信念的关系，解读了教师教育信念的内涵，对学界现有的教师教育信念文献成果进行了回顾和展望；“实证篇”选择职前教师、新手教师和优秀教师三个层次的教师，依托教师教育信念的理论基础编制“乡村小学教师教育信念量表”，运用深度访谈法、扎根理论资料分析法等多种定性研究方法对乡村小学教师的教师职业信念、课程与教学信念、学生信念和学校及村落文化信念现状做了深入梳理与分析，深度描述乡村小学教师教育信念形成的历程与变革的影响因素，并针对不同层次的教师提出培养和优化教育信念的策略。本书对振兴乡村教育具有一定的借鉴意义。