大致内容 本书从我国英语口语策略能力教学现状出发，基于策略能力、任务特性、测试表现及三者关系跨学科研究，以我国英语学习者为研究对象，以代表语言测试未来发展方向的计算机辅助综合口语测试为研究条件，采用代表研究方法新趋势的聚敛式混合研究设计，运用语言测试领域统计方法用新导向的等阶线性模型分析数据，研究计算机辅助综合口语测试中中国英语学习者策略能力、测试任务及测试成绩间的复杂关系。基于结果，探索本书在我国外语教学、外语测试，外语评价、国家语言规划与政策，“双减”下的英语教育改革，以及新时代在线教学背景下在线课堂评测等方面的实际应用价值。 特色 （1）紧跟时代、聚焦国情：与国家最新语言规划和政策及评价改革根本目标高度契合；为疫情影响下线教学常态化口语教学提供实证依据。（2）研究设计紧扣前沿、呈现“四新”：实证研究采用体现最新研究动态的研发方法、测量工具、测试任务、数据分析。（3）视角创新、涵盖全面：跨学科创新理论视角对策略能力、测试任务及测试成绩进行定义阐释，体现了新文科建设理念；全面涵盖策略能力要素独立、互动两种工作模式，打破以往文献关于语言测试中策略能力的实证研究忽略互动工作模式的局限性。（4）反思文献、填补不足： 现有国、内外文献仅有3篇期刊文章和一部未发表的博士论文与本书实证研究相近，但这些研究存在研究局限，如测量工具单一等。本书采用 “四新”研究方法、全面涵盖策略能力组成要素的工作模式，一定程度上克服了以上文献不足，是以中国视角探究语言测试与口语策略能力新发展研究的为数不多的专著。 目标读者 本书涉及外语测试、教育心理学、二语习得、任务研究和心理语言学等跨学科研究领域，适合从事应用语言学特别是语言测试研究、学习的研究人员、教师及学生。书中对社会科学研究领域常用统计方法及混合研究设计进行了详细描述，特别适合对社会科学研究设计及统计方法感兴趣的研究人员、教师及学生。同时，本书提供了多个针对策略能力特别是口语策略能力课堂教学的若干模型，适合教育专业师生，特别是对策略教学及口语教学感兴趣的师生以及研究人员。此外，本书采用图、表、文结合的方式对策略能力进行跨学科理论综述，使得理论知识深入浅出，适合各种对语言测试、任务特性及外语口语生成研究感兴趣的读者。