本书为全国教育科学“十三五”规划2016年一般课题《基于新综合素质评价的中学音乐核心素养研究》（课题号 BHA160092 ）的最终成果，研究针对普通学校音乐课开课不满不齐，频频被占甚至形同虚设的历史问题，用综合素质评价全面创新基于核心素养培养的音乐课程的理论和实践，促成音乐课程在发挥学科特色和专长的基础上实现立德树人的功能，选题共分六部分。一、绪论，由研究缘起、概念界定和论域限定组成。二、核心素养话语下音乐及其价值的重申。论述以核心素养统领的基础教育课程改革必然引起对音乐到底对人的发展有什么功能的重新审视，为该选题的研究奠定逻辑起点。三、音乐及其教育价值的估量：考还是不考。围绕延续很长时间近年又被推向风头浪尖的“音乐进中考”进行全面和客观的分析，注重视角的新颖和分析的角度转变。四、考与不考在综合素质评价下的折衷。论述通过综合素质评价来平衡音乐进考试体系引发的系列问题。五、音乐学科核心素养的国际视野。从全球掀起的核心素养浪潮再到各国艺术核心素养标准进行梳理和分析，找到为我们所用的“他山之石”。六、音乐学科核心素养的中国路径，从学校音乐教育的课程实施方面全面论述音乐学科核心素养理念下的教学设计问题。