本书是天津师范大学教育技术学科原创性研究成果“多媒体画面语言学”研究系列丛书之一，以优化设计AR学习资源画面为目标，探索AR学习资源画面设计的内在规律，在研究过程中重视AR学习资源画面设计模型的科学性及模型验证过程的合理性，以丰富多媒体画面语言学的理论和方法体系。“AR+教育”是当前教育领域研究者关注的重点，本书中的研究尝试从多媒体画面语言学的观点出发来解决“AR+教育”中存在的问题，是“应用研究”分支的典型案例，以丰富多媒体画面语言学的理论和方法体系。本书通过理论分析和现实调研明确移动学习环境下影响学习投入的主要因素，采用专家评定的方式确定影响因素中高影响力和高可干预度的双高因素，并进一步明确与移动学习资源画面设计相关的双高因素；在此基础上提出移动学习资源画面设计的层次观，将移动学习资源画面设计分为“感官层”、“行为层”和“情感层”三个设计层次，将五个双高因素划归为画面设计的三个不同层次，据此提出移动学习资源画面设计的策略；进一步通过眼动实验、脑波实验与传统认知行为实验相结合的方式对提出的策略进行验证；并根据实验结论提出移动学习资源画面设计的相关规则。本书的出版在理论层面有利于多媒体画面语言研究领域的丰富和拓展，在应用层面为移动学习资源优化设计提供了参照细则；在方法论层面为基于三角互证的多模态学习资源设计与开发提供了新的视角和思路。