本书为河南省高校哲学社会科学优秀著作资助（二十大专项）立项图书，是课程教学改革方面的专著。该书以我国新课程改革进程中教师对新课程的认同体验为核心问题，聚焦新课程实施现场教师的内在自我及生存处境，将目光转向学校现场一线教师的日常课程生活及课程案例。全书共分上、中、下三篇（六章），即遇见教师的课程认同、洞见教师的课程认同、再反思教师的课程认同。本书以“认同”为理论基调，从动态的课程观出发，探询教师课程认同的真实样态，分析教师课程认同的影响因素，并寻找促进教师真正认同新课程的建构路径，以求为我国基础教育课程改革及我省基础教育发展做出相应的理论与实践贡献。