本书的作者均为心理学家，正因为如此，本书带有独特的心理学风格。作为我们的读者，您将被要求按心理学家的思路来思考领导学。本书中涉及大量的心理测试与调查、在心理学实验室中完成的研究，以及关于好的（和差的）领导方式的心理分析。在本书中，您会不断发现一些常用的心理学概念，如人格、价值观、态度、感知和自尊；还有一些类似行话的用语就不那么常用了，比如说，双回路学习理论、期望理论以及感知到的不公平。本书不是教练、销售经理、经济学家、政治学家或一般大众写出的那类书籍。 但也不必惊慌。因为本书作者同时也是具有敏锐观察力且善于倾听的教师，他们了解学生对什么感兴趣，并且他们的写作清楚明了，在本书中还有一系列趣味性的、刺激性的关于领导学的简要描述，包括卡通画、引述、轶闻集萃，许多令人感兴趣的人的个人感受，他们每个人都对某种学者观点提供了例证。 同样，由于本书的作者在他们的生活中（一同或单独）所扮演的角色远不只是心理学家和老师，他们还（曾）是儿童、学生、童子军成员、父母、教授（在美国空军学院）、空军军官、飞行员、教会成员、运动员、行政管理者、不知餍足的读者、好交际的健谈者，他们在本书中提及的故事和例子取自于广泛的个人来源，并且他们的轶闻也栩栩如生。 作为心理学家和学者，作者广泛评述了心理学研究、其他科学探究、领导者的个人反思以及就领导这一题目进行的哲学写作。通过提炼上述资料，他们得出了大量对当前及未来领导者有益的实用结论。书中的建议涉及目标设置、召集会议、谈判、管理团队内的冲突以及处理（领导者）个人压力等，这还只是其中的一小部分。 所有的领导者，不论年龄、岗位，都能从本书中发现一些有益的技巧，其主题涉及身体语言、记录日志以及如何缓解紧张等。 本书特色 本书的第5版做了一些调整，我们相信这将有助于进一步增强本书的效用。 第5版的一个全新的板块是章后小案例，这些小案例考察当前组织机构中的领导环境。小案例涉及的公司有UPS、麦当劳、迪斯尼等。所有的小案例后面都附有思考题，以供学生思考和回答。这些思考题的参考答案可见教师手册。每一章的Highlights框也有一些重大变化，过时的资料被删掉，并加入了一些新材料。 “三位领导者”一节仍然保留，作为结构上的桥梁，以便于探讨每一章的独特视角如何能更丰富这三位贯穿全书的领导者的形象。在这一节，有两位领导者加入：一位是彼得·杰克逊（Peter Jackson），获得奥斯卡奖的三部曲影片《指环王》的制片人和导演；另一位是昂山素季（Aung San Suu Kyi），当今世界英雄式的人权领袖。柯林·鲍威尔（Colin Powell）继续保留作为第三位领导者。 书中的每一章都有一些变化，但其中三章有较大的调整。第6章（领导和价值观）中，有关领导者的道德开发方面的内容被完全删除，第5版的这一章被重新编写，更多地关注了价值观总体而言如何影响领导程序。而且，本章有关性别角色和领导的部分移到第2章（领导是涉及领导者、追随者和情境三方的互动过程）讲述。 第9章中，有关ProMES（一个激励的认知方法）的部分被删除。第5版更强调工作满意度，包括有关Gallup调查方法的材料，以及它对组织成果的影响。赫茨伯格的两要素理论也移到这一部分。并且加入了一个新的小节，讲述角色模糊和价值观在工作满意度中发挥的作用。有关组织公平的部分得以扩充。 第10章（群体、团队及其领导）有两个主要变化，都是参考了评论者的意见所做的修改。首先，区分群体和团队的小节移到了本章较靠前的部分。其次，团队效力领导模型的描述和图表被简化，但仍然保留了模型的实践和应用。模型著名的诊断部分仍然保留。 简明目录 目录//第Ⅰ篇-领导是过程，而非职位-1//第1章-领导是每个人分内的事-3//概述-3//本书的写作目的-4//三位领导者-5//领导是什么-6//阻碍领导开发的假命题-15//全书纵览-18//本章提要-19//关键术语-19//思考题-19//活动-20//小案例：“理查德·布兰森箭指月球”-20//第2章-领导是涉及领导者、追随者和情境三方的互动过程-22//概述-22//多镜头审视领导-22//分析领导的国际框架-23//领导者-26//追随者-28//情境-30//优秀的女性领导者很难找吗-33//对领导和管理的再探讨-38//有效领导没有简单的诀窍-42//本章提要-43//关键术语-44//思考题-44//技能培养-44//活动-44//小案例：“迪斯尼能够拯救迪斯尼吗？”-44