本书基于中外通识教育的理论与实践，对高等学校聚合课程教育模式进行了研究，并以国际中文教育课程实践探索为例讨论了聚合课程的可行性。全书包括上篇（聚合课程理论研究）、中篇（聚合课程的实践应用）、下篇（国际中文教育聚合课程的探索）三篇共八章内容。上篇包括一至三章，概述聚合课程的概念、内涵、形态特征、理论基础、课程评价模式等，分析了聚合课程与通识教育的源流、差异及相互关联，分析了新文科视域下的聚合课程研究思路。中篇包括四至六章，以通识课程“人类文明与当代中国”为例，探索聚合课程建设路径，并对聚合课程进行了实践考查，探索建立聚合课程的评价体系。下篇包括七至八章，分析了国际中文教育的交叉学科发展趋势，研究了国际中文教育的聚合课程建设形态，阐释了国际中文教育实践育人的新模态。本书具有一定的创新性，可供高等教育理论研究人员、教学一线的教育工作者、课程与教学论专业研究生等阅读参考。