本书是教育部人文社会科学项目“动态系统理论视角下英语学习者个体差异研究”的 成果。该研究以动态系统理论所主张的动态性、完全相关性、复杂性、非线性、情景性、 对初始状态的敏感性以及系统的自我组织性等基本原则为指导，对国内两所高校的75位大 一学生进行了为期一个学年的跟踪研究，通过测试、调查问卷和访谈的方式全面记录了包 括语言学能、动机、学习策略、性格、外语焦虑、学习风格、学习观念、努力程度等8个个 体差异变量以及学习成绩的变化，采用定性与定量研究相结合的方法分析了每个变量的变 化规律、影响这一变化的因素以及它们与学习成绩之间的互动关系，并以此为基础建立了 一个完整的中国英语学习者个体差异的动态模型。本书理论性和实践性兼备，对于从事外 语教学研究的学者、研究生以及广大一线外语教师都具有重要的理论与实践意义。