“双元制”职业人才培养模式在德国取得巨大成功，也被改革为世界各国职业教育主流模式。20世纪80年代初，随着中德两国□□在培养生产一线急需的应用型技能人才项目合作开展，借鉴“双元制”人才培养模式，探索中国“双元制”本土化实施是我国职教界的夙愿。学院通过新加坡、德国职业教育培训，对双元制教育模式培养技术技能人才有了较为深刻的认识。基于对德国的职业教育“双元制”的学习理解和探索需求，2012年学院正式与德累斯顿工业大学继续教育学院开始磋商，2014年3月正式签订合作协议，开始项目合作。 我院的“双元制”合作项目学习并借鉴德国“双元制”人才培养模式，探索中国“双元制”本土化实践，并取得阶段成效。项目获得四川省社科联重点项目立项，四川省教学综合改革项目立项，泸州市社科联等相关单位的立项资助。项目本土化过程中，从建立“一院两委”组织管理体系，到开展师资培训，通过引进标准，确定培养目标，制订本土化的人才培养方案，引进课程，组建中德班，深入开展教学改革，组建理实一体化教室和跨企业培训中心开展实践教学，并按照德国考试评价模式开展课程评价改革。通过教学研究和教学实践，课程教学团队教师从教学管理、专业建设、课程开发等方面做了有益探索，形成了相关论文及教学案例。《德国“双元制”本土化探索与实践论文集》既是以上探索与实践的经验总结，又是对职教人才培养模式走向□□化和多元化的初次尝试，通读本书，大家能了解“双元制”本土化实践过程中的困惑与思考、经验与做法，而且对今后工作思路有所启迪。 《德国“双元制”本土化探索与实践论文集》得到四川省社科联重点项目立项的科研支持，四川省教学综合改革项目立项等项目支持，凝结着参与编写同志的辛勤劳动，得到了机械工程系、科技产业处、教务处、教育教学督导中心的领导和同事的大力支持，也得到了同行专家的悉心指导，在此，谨向他们表示深深的敬意和感谢！ 本书还有后续的研究和完善，遗漏之处在所难免，在此我们也望读者对本书舛错之处指正。