大学语文教材，已在多个学校使用多年，是我社发行较好的大学语文教材，作者身在教学一线，依据教材使用者（广大学生和教师）的反馈，对原有教材做了大幅度的调整使之更贴近学生的兴趣，便于教师的教授。真实反映中外文学的脉络和特点，与中学新课标紧密相接。 依据理论教育模式与文化教育模式把教材分为文选板块与指导读物两大板块（这是本教材最大的特色）。指导读物又分《阅读与欣赏指导读物》与《语言文化读物》两个小板块。这里特别要强调的是指导读物不是可有可无的附录，它们是教材的有机组成部分，舍去它们，该教材的特色就去了一大半。至于具体怎么教授这部分，则由教师自行决定。《文学欣赏的基本理论》一文，是指导学生阅读欣赏文学作品的纲，纲举才能目张。但凡像文学的性质、意境、典型、文学欣赏的心理过程等理论都在文章中作了概括的介绍。语文教育家叶圣陶先生曾指出： 语文教材无非是一批例子。该教材就是企图通过这个“纲” 去指导那些“例子” 即具体篇目的学习，反过来通过对具体例文的阅读又可加深对基本理论的理解。《文化视角中的中国文学精神》一文则与文学史形成纵横交错两根线。《中国古代文学概述》《中国现当代文学概述》是史线、纵线，《文化视角中的中国文学精神》一文则是横线，它从文化精神入手，平行地将中国文学分成四个大方面（第四版增加了“宗教与文学” 的内容），从人文意蕴上去指导学生解读文本。它是理论教育模式的体现，同时也是文化教育模式的体现。《中国文化概述》介绍了与文学相关的儒释道方面的知识和其他有关的知识，以帮助学生从历史文化的角度解读和审视教材中的作品。其他几篇有关语言的文章均跳出了传统“语文”的概念。它们要说明的是：语言是传承和表现文化的载体和媒介，它既是一种历史文化现象，与传统文化有着悠久的血缘关系；又是认识当前社会的窗口，它的流变折射了当今社会和文化的变迁，具有无可替代的当代文化价值。