本书的体例是“项目任务书→任务指导书→评价标准及评分表→基础知识→自我练习”。项目任务书全面明确每个项目的要求，以便有目标地学习；任务指导书是为了给学习者“搭梯子”，引导其一步一步地完成项目和任务；评价标准及评分表明确考核要求及重点，使学生清楚地知道应该如何完成任务及完成任务的目标；基础知识对应前面的项目和任务，为顺利完成项目和任务提供必要的理论知识，可以在完成任务前学习，也可以在完成任务时随时查阅；自我练习是对基础知识和技能的再次巩固与检验。这样的体例设计充分考虑了学习的规律性，将先进的教育与教学理念融入其中，学生使用本书知道如何学习并能衡量学习效果，充分调动学生学习的积极性与主动性，使学生成为课堂的真正主角，成为所有活动的实施者； 教师使用本书知道如何高效设计一堂课，使教师成为课堂的组织者、督促者、主持者，而不再是站在讲台上唱“独角戏”，转变教师与学生的角色，真正做到授之以渔，而非授之以鱼。