基于10余年的理论研究与实践个案探索，作者在本书中提出并构建了班主任专业发展的新模式——班主任工作坊，它是教师发展诗性文化实践的一种具体、生动且具有探索性的实践形态甚至实验形态。班主任工作坊是以“轻松、丰富、快乐、有意义”为发展宗旨，具有自然性、活泼性、情感性、团队性、场境实在性、艺术性、多元性、与时性（或时尚性）、系统性、灵活性等基本特点的教师小团队式学习型组织和专业成长平台。它的关键要素包括教师发展的情感能量、游戏精神、闲暇文化、关系重建、理论渗透、知识分享、线上线下混合学习、先行组织者角色实践等，其具体方法路径可以表达为在借鉴传统听课研讨、师生交流、读书交流、教育教学反思、主题讨论、理论学习等方法基础之上，充分吸收中国传统山川游学教化思想以及教育话剧表演、音乐欣赏、美术表达、舞蹈体验、游戏参与、制作、非连续性遭遇体验、信息化生存、幸福晚餐会、年度嘉年华等元素，使得教师在轻松、多元、半结构的开放性结构中发展、生长，孕育与启发“生命自觉”，以其“生命自觉”促发、引动学生的“生命自觉”。