教师文化与教师专业发展的关系既可能表现为相互促进，但在某种条件下也可能会相互制约。目前，教师文化中的“专业个人主义”、保守主义以及马赛克文化等现象制约了高校教师的专业发展。本专著基于教师文化与教师专业发展的辩证关系，首先探索促进高校教师专业发展的教师文化模式，即：在文化理性和“自觉”为文化导向下，建立积极、合理的自我认同体系，实现高校教师专业发展的理想状态。继而在该文化模式的导引下，探索促进高校教师专业发展的措施，聚焦教师专业发展的主要矛盾——人的因素，即教师自我，在积极、合理的自我认同视域中培养教师的自主意识，引导教师利用自身资源推动专业发展。教师专业发展的过程是一个有文化导向的实践过程，而教师的专业发展最终会进一步丰富教师文化。