中小学学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、人格和心理的发展，常常出现一些发展中的问题，如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。中学生心理障碍问题已成为当今重要的社会问题之一，受到国家和社会的重视。作者受教育部委托编制中小学心理健康教育指导纲要，结合多年实证研究，梳理了中小学心理健康教育的历史进程和政策，中小学师生对心理健康教育的认知和评价。并分别从小学、初中、高中不同年龄段学生心理健康特点和影响因素、心理健康结构和量表编制，中小学心理健康教师的胜任特征和教育能力不同角度进行梳理，对中小学心理健康教育工作者及教育管理者具有重大参考价值，对我国中小学心理健康教育研究工作，具有重要的学术参考价值。