本书是国家社科同名年度项目的结项成果（2017年国家社科一般项目，项目编号：17BYY118），于2022年7月通过通讯评审结项，结项等级为“良好”（结项证书号：20222259）。全书构建了话语标记主观性等级链，并与汉语作为第二语言学习规律相结合，提出了汉语作为第二语言学习话语标记的难度体系，力图将语言研究的“体”与“用”结合起来，做到“体”为“用”立、“体”“用”连通。全书分为九章，各章主要内容如下：第一章 课题研究概述，介绍了研究的基本内容与过程；第二章 “话语标记理论及教学研究回顾”，对以往相关研究进行了有选择性的综述；第三章 “话语标记及其主观性”，在梳理国内外相关研究基础上重点讨论了话语标记的界定、话语标记的主观性、主观性与功能的关系、主观性的产生等问题，并就汉语话语标记中的特殊形式——框式标记进行了阐述，本章是全书理论阐述研究和阐述的基础；第四章 “面向教学的话语标记主观性及等级研究”，提出了话语标记的主观性等级，论证了话语标记功能与主观性的关系，基于教学对话语标记进行了分类，并分析了话语标记的视角与主观性差异、话语标记的位置与主观性的关系、话语标记的语体特征与主观性及在教学中的应用；第五章 “标记作用与主观性及等级在学习中的规律”， 对学习者汉语话语标记运用进行了调查与分析，验证了主观性等级在学习中难点假设，提出了基于主观性等级的话语标记学习难度体系，并结合主观性等级讨论了话语标记在汉语交际能力中的作用与意义。