简言之，这是一本“可读”、“可学”、“可用”、 “可研”、 “可练”的教材。 （1）可读：概念及原理等新知识的介绍，首以文字陈述，并做到精准、简明、扼要，直明要义；后以示例展示，将概念及原理具化，使知识一目了然。所有内容，尽可能图文并茂。本教材选用“C/C++”语言，但不拘泥于两者的严格语法，以可验证实现为界，集两者优点呈现“算法”。 （2）可学：首先，在算法描述上，教材选用了对学习者要求较低的面向过程的方法，但会借用模板概念解决数据类型的抽象性问题。为进一步简化语法部分，突出问题求解本身，本教材采用南向过程的算法描述，降低学习难度。其次，各种结构都有丰富的应用背景，以学生希冀获取“解决问题”的方法及“学得可用知识与技能”的本能愿望，用问题打开一个个典型结构的篇章，用应用示例展示知识的应用。学生通过理解、记忆、验证、模仿、思考，能切实感到收获。 （3）可教：首先用实际教学中积累的讲课思路，设计与组织教材内容。采用算法描述与步骤结合在一起的方式，突显设计的关系。教材大量的图示及应用示例，为教师教学提供了大量的教学素材，教辅PPT将尽量展示算法执行过程。并且，通过【算法讨论】的设置，拓展教学深度与广度。 （4）可研。许多算法介绍后，设置了【算法讨论】，提出相关问题或更深层次的问题，引导思考与研究，开启新探究的启点。例如（1）：给出另一种解决方法的要点，引导学生进行深思与对比。例如（2）：在用顺序表实现“一元多项式求和问题”中，在【算法讨论】中抛出一元稀疏多项求和的问题，为后续新知识进行铺垫，增加教材内容的连贯性。 （5）可练。教材配套教材提供多层次的练习素材。（1）验证与模仿：教材中有大量的算法，第二章线性表的相关算法如图2所示。教材配套资源将给出教材中所有算法的源码；（2）设计与创新，通过【应用示例】、【算法讨论】和习题，给出触类旁通的问题和有延扩的问题。 总之，这是一本充分考虑“新工科”人才培养需要和“工程专业认证”对计算机类学生的毕业要求，以“可用”、“实用”为目标，设计与编写的一部具有时代气息的教材。