本书使用结构方程建模，对我国职前英语教师对第二代计算机辅助外语教学技术的使用意向进行量化研究。尝试聚焦我国职前英语教师Web 2.0技术接受度，尤其是探讨影响该群体在未来教学中采纳Web 2.0应用的相关因素。全书用英语编写，由7章构成。首先通过回顾已有文献，梳理出相关因素，提出研究假设，构建理论模型。随后，综合使用问卷调查和半结构性访谈收集数据，依托结构方程模型对原型模型进行验证，并根据质性数据对模型进行调整。最后，对调整后的模型进行模型比对与校验，确保模型与数据的拟合效果。本书研究对象为职前英语教师，填补相关领域的空白。同时从技术、心理和社会角度对研究对象进行定量分析。一方面为经典的技术接受理论提供了佐证，也推动了理论模型在具体实践中的发展，为我国职前英语教师技术接受度的培养提供了理论依据。