现代社会中,科学技术文化和人文文化之间,存在着矛盾、冲突和隔离。技术人才在成长过程中,要力争在这两种文化间融会贯通,才能避免成为“单向度的人”,全面塑造自我。本书详细归纳了信息技术人才成长中的各类社会客观环境、个体主观修炼以及基本人文视野等因素,系统分析了信息技术中的内在人文文化现象,进而提出了信息技术人才在这两种文化间成长的具体特点和规律性。本书力争深入浅出,既有条分缕析的逻辑建构和推演,也给出了大量生动的案例,是技术人才学方面的前沿之作。本书适合作为信息技术各相关专业的基础课教材、信息技术人力资源的培训教材、信息技术咨询顾问的拓展资料,以及社会各类技术人才及技术爱好者们参考阅读。
“技术人才学”主要研究技术和人才的关系,以及技术人才的特质。前者主要分析技术以怎样一种“范式”作用于人才,本质上提技术主客体关系研究;后者主要研究技术人才的各方面特性,本质是技术主体的规律性分析,本质是技术主体的规律性分析。这两个问题前者为因,后者为果。技术人才是科学技术哲学和人才学间的交叉学科,是一门新兴的应用性学科,是科学技术哲学研究的一个新的领域。它将于社会技术型人才的研究、培养和使用,以及人才自身的成长等提供指导。 什么叫做“两种文化”?就是科学技术与人文文化。在现代社会,两种文化间的对立是怎样一种情形?有人形象地描述:“对立两极中的一极对热力学第二定律一无所知,这些保守的人文学者可能会拖延科学进步的步伐;另一极则对莎士比亚不屑一顾,这些孤傲独断的科技专家无疑对人类文明构成潜在的威胁,可能具有不可估量的破坏作有。”科技与人文的对立对于人的成长也具有“潜在的威胁”。 为什么信息技术人才会表现为“两种文化间的成长?原因是作者视野中的信息技术人才的成长,不仅要接受严格的技术学习和训练,而且也需要掌握相关的人文文化,这样才能实现全面而健康的成长。这些人文文化包括哪些?本书系统阐述了政治、经济、文化环境、信息技术文化、信息思维、技术心理、人机情感、信息技术生态学、复合式及个性化学习、信息技术伦理、信息技术哲学、BBS上的思想政治教育以及企业CIO成长等诸方面的情况,以及它们对信息技术人才成长的影响。 能在两种文化间健康成长的信息技术人才,将能达到“诗意地成长”的境界。
- 出版: 2005-10-01
- 更新: 2024-07-16
- 书号:9787302120162
- 中图:F.1379
- 学科:经济学