本书展现了作者中学语文阅读教学发展的几个重要阶段：追求教学形式创新、思考教学策略设计、推进教学资源整合、挑战语文课程重构。这四个阶段逐层递进，每一次跃进，都离发展学生核心素养更近一步。在这本书里，作者对于中学语文阅读教学变革的每一个阶段都写了自己的所思所做。所思，包括为什么要进行某个阶段的变革的“前思”，以及该阶段结束时的对这一阶段进行评价的“后想”。所做，指作者在这个阶段的代表性阅读教学课例。在每个课例后面附有专家点评或作者自评，便于和读者进行深度思想交流。本书是作者十九年教学经验的总结，更是作者十九年教育观念变革的总结。革故鼎新，行稳致远，整本书浸润了作者对中学语文教学的全情投入和无限热爱。