编辑推荐：本教材在编写理念上做出如下创新：1）教学理念上，引入探究式学习（Enquiry-based Learning）和“泛读—分析性阅读”相结合的理念，以提升泛读课程的意义和价值，激发学生学习热情。前者通过提升课堂挑战性和参与度，迫使学生加大对泛读课的重视；后者通过在泛读中引入互补阅读方法，保证信息和主旨捕捉的准确性，提高泛读课程的实用性。2）选材标准上，在主题多样、文体丰富的普遍原则基础上，从两方面扩展了“泛”的内涵：一是在引介西方科学、文化、文学的同时，兼顾国际视野下的中国形象，促使学生积累与本国相关的言语表达，了解西方看法，促进跨文化沟通；二是在兼顾趣味性、知识性文章的同时，更多纳入有思想深度的文章，提高阅读深度和挑战性的同时，培养学生的分析和批判性思维，锻炼其独立思考、形成个人观点的能力。3）问题设计上，从提供标准化习题转变为设定灵活、开放的阅读任务，由学生形成学习小组，通过合作完成阅读任务，在团队的思想碰撞中自行发现、习得相关知识，突出探究式学习理念，培养自主学习的能力。4）内容结构上，将阅读技巧训练从主题阅读中抽离，先针对不同阅读技巧进行专门集中训练，提高学生对各种技巧的认知与使用意识；进而通过主题阅读，训练学生对这些技巧的综合灵活应用，并在此基础上形成从阅读中获取、分析和加工信息的能力。