本书从人类社会的发展与教育的发展，提出了21世纪的基础教育特征是“基于理解的教育”，并从哲学与教育学心理学角度进行了论证。在此基础上，提出了基于理解的学校教育的理论与特征，并从学校文化、课程、教学、德育、管理等角度提出了基于理解的学校教育模式与具体策略，解决了很多现实教育面临的问题。本书是作者十多年来教育研究与实践的成果反映，其中理解教育成果、基于理解的课堂教学、基于理解的零距离德育等分别获得上海市第八届教育科研成果二等奖、华东师大基础教育研究成果一等奖、闵行区教育研究成果一等奖等。作者作为国内理解教育的首创者之一，其成果在国内有一定的影响力。本书的读者为基础教育教师与管理者，也可为教育研究者参考。