随着我国英语教育的快速发展，我国英语专业长期贯彻的“以技能为导向”的课程设置理念及教学理念已经难以满足社会的需要。现行英语专业教学大纲中语言技能课程过多、学科内容知识课程过少等问题亟待解决。针对以上问题，内容依托教学（Content-Based Instruction，简称CBI）理念为我英语专业课程设置和教学理念的转变提供了新的思路，我国高校基于此开展了十余年的系统课程改革。实践证明在这一教学理念指导下，英语教学不再单纯强调语言技能的训练，而是在关注语言的同时更加重视语言所带来的信息和知识，以此来完善学生的知识体系，实现了内容学习和语言学习共同提高、互相促进的双赢目的。因此，本专著主要基于我国高校开展的英语专业内容依托式课程改革为基础，从课程设置、课堂教学、课程本土化效果和课程教师发展等方面对课程进行了系统研究，并对我国高校外语专业实施内容依托式教学进行了创新性的中国本土化实践和理论提升。本专著从理论和实践两个层面对内容依托式课程改革的课堂教学本土化以及内容依托课程教师发展本土化进行了系统剖析。主要内容包括CBI教学模式的可行性探讨与课程体系建设、CBI课程的实践教学效果、CBI课程的教材建设、CBI课程的教学问题与对策、CBI课程对学生语言技能发展的影响、CBI课程对学生课课堂学业情绪的影响、CBI课程对英语专业学生思辨能力的影响，以及从教师的角度开展的CBI课程改革背景下外语教师知识与教师心理的研究。 本专著所涉及的高校英语专业课程改革所倡导的内容依托教学在全国产生很强的示范引领作用，众多高校引进创新的课程体系。我们所倡导的内容语言融合的教育理念作为教学要求写入教育部《高等学校外语专业教学质量国家标准》和《高等学校英语专业指南》，相关成果得到教育部外指委领导及全国知名专家的高度赞誉。全新的课程体系被广泛引介，教材得到广泛使用，极大服务于我国的英语专业教育发展。本书是对中国环境下开展英语内容依托式课程相关探索的理论提升和实践经验总结，对未来我国在中小学和大学开展内容依托式外语教学有较高的借鉴意义，也对高校从事外语教学研究和教学改革的教师和研究人员有一定的参考价值。