本书中的研究内容涵盖三大部分：首先，基于对教师的教研现状进行深度访谈和对访谈结果的定性与定量分析，编制了校本教研与教师专业发展问卷，形成调查结果。其次，在现状调查的基础上，从校本教研制度实践与教师专业发展的关系出发，对校本教研制度实践进行了设计与模式建构的探讨，提出了校本教研制度实践的设计依据、原则与框架以及“校本教研制度实践多主体跨层级模式”。最后，针对小学开展的“校本教研制度实践多主体跨层级模式”行动研究，从教师的变化、课堂的变化、学校的变化等视角分析了校本教研制度实践的成效，提出推行校本教研制度区域实践的建议。