本书稿是国家社科基金项目“系统功能语言学视角下中国高校英语教师课堂互动能力研究”（16BYY090）最终研究成果（结项等级为良好）。本研究定位于教育语言学研究领域，运用语言学的理论和分析手段去解决英语教师在教学实践中遇到的一个实际问题，即如何提高课堂互动能力以提升课堂教学效果。以往研究提出了有效课堂互动以及有效教学的理念，同时发现在教学理念与教学实践之间、教师认知与教师行为之间往往存在很大差距。针对这种差距，本研究展开了全新的探索。在整体思路上，以教师的课堂话语为突破口，将抽象的有效教学理念与具体的教师课堂话语联系起来，从而将教师的课堂互动能力与教师的课堂英语表达联系起来。在研究路径上，将系统功能语言学理论应用于教师课堂话语研究，同时采用多种实证研究手段考察学生对教师话语的反应，基于实际互动效果揭示教师话语的不同特征并检验其互动性差异。经过理论—实践—理论—实践的反复过程，本研究建构了一个具有理论基础并经过实践检验的英语教师课堂话语模型，助力一线英语教师把提高课堂互动能力落到实处。