写作是听障学生表达自我、与主流社会交流的关键途径，然而目前听障学生普遍存在“不想写”“无话写”和“不会写”的问题。听障学生的写作教学极具挑战性，教师深感艰难，家长爱莫能助。本书作者深入聋校语文课堂，借鉴国外前沿理论，构建了“过程与策略写作教学”（PASWI）模式。该模式以写作认知过程和认知策略为基础，充分发挥听障学生的视觉优势，设计真实写作情境及任务，提高学生的写作兴趣和质量。在聋校进行的教学实验证明了PASWI模式可有效帮助听障小学生变得“乐于写”“有话写”并“善于写”。本书是国内首部系统研究听障小学生写作教学的著作，创建的PASWI模式既填补了听障学生写作教学在理论和方法上的空白，也为听障学校一线教师的写作教学及家长辅导提供了切实可行的参考。