MOOC在2012—2013年经历了爆发式增长和回落发展过程，正以其独特的规律进行演变，引起教育界和学术界广泛关注。MOOC继承了传统教育的教学经验和手段，应用现代多媒体和计算机技术对知识传授有了更丰富多彩的表达方式，实现了教与学的空间和时间的分离，具有其独特的魅力。但MOOC学习要求学习者自主能力强，目前还不能很好实现教育所需要的人际互动中的智慧碰撞和言传身教过程，课程学习辍学率高、完成通过率低。 本书系统介绍MOOC的发展史，论述提升MOOC学习效果的技术手段和方法，结合传统的教育模式，提出演化模型，分析以学生需求为中心、实现终身学习方式为终极目标的MOOC教学模式特点。全书主要采用自我决定理论和人类动力学理论，结合问卷调查和统计学方法，分析MOOC学习者的学习动机、特点及其分布规律，发现MOOC学习者分布规律具有幂律分布特征，提出MOOC学习效果评价的要素及其相关参数记录方法，研究采用大数据处理技术获取学习效果评价数据的方法和步骤。通过问卷调查，分析MOOC学习动机，论述演化模型中影响MOOC学习效果的教师团队、学习者、高校、企业、政府等要素的关系，提出激发学习者学习动机的授课内容和方式、提升教学效果的策略和方法。 本书适合MOOC学习者、制作和开发者、政府决策者等参考，了解MOOC学习存在的问题和优缺点。应用自我决定理论，掌握MOOC教学所需的策略和方法，坚持体现传统教学的“因材施教”理念，制作出高质量MOOC课程，激发MOOC课程的学习动力，促使学习者调整MOOC学习心态，自觉培养自主学习心理素质和能力，进而推动MOOC发展变革，适应教育现代化发展的需要。