《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》在“教师成为研究者”理念的指导下编写而成，“教师成为研究者”理念强调中小学教师的教育研究应具备微观性、校本性、实践性等特征。为了体现上述特征，《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》在内容设计方面做出以下努力：一是凸显“小”字，聚焦小学教师的研究特点，满足小学教师的研究需要；二是凸显“实”字，紧扣小学教师的研究实践，增强教材的实用性。 根据小学教育科学研究活动的开展流程，《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》的结构整体上可分为三个部分。一是教育科学研究的准备，包括第一章至第三章，涵盖了教育科学研究的理论基础、确定研究选题和制订研究计划等方面。二是教育科学研究的实施，包括第四章至第八章，主要介绍了五种不同的研究方法。三是教育科学研究的总结，包括第九章和第十章，主要介绍了研究资料的分析和研究成果的表达等。 《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》适合作为普通高等学校和成人高等教育小学教育专业的教材，也可以作为各类小学教师培训的教材和资料。