本书研究着眼于对复杂、不确定的教育实践活动，从拓展学习理论的视角探究了高校外语教师教育者专长的发展过程、影响因素、专长表现及作用。笔者对由高校外语教师教育者、区教研员及一线中小学英语教师共同参与的教师学习活动进行了为期一年的追踪研究。研究超越了对专长为“知”和“能”的传统解读，透视了高校外语教师教育者教育专长纵向的个体维度和横向的社会维度，建构并完善了在特定教育情境中教育专长的实质性理论。书中对外语教师教育者如何开展工作的描述和阐释可为衡量有效外语教师教育活动提供参考，还可为新手外语教师教育者提供典范，助其了解专业成长过程中的挑战和机遇。