本书以复杂动态理论作为总体框架，将外语教学改革看作全面联结的（郑咏滟，2011）复杂动态系统（Larsen-Freeman&Cameron,2008）和多层嵌套的（Cross&Hong,2012）生态系统（Bronfenbrenner,2005）。本书充分重视外语教学改革中教师情感的复杂性和动态性，通过对一线教师的长期追踪，探索教师情感与教师身份、信念和主体性的整体关系，挖掘教师个体与教学改革生态系统的复杂动态的协商互动，展现一线教师在外语教学改革生态中的情感张力变化历程。本书着力分析消解一线教师情感张力的关键因素，以期为教学改革的政策制定者、推行者、教师教育者、学校管理者，以及一线教师提供参考。